近年來，市特殊教育學(xué)校黨支部堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)校黨建工作與特殊教育教學(xué)工作深度融合為重點，深入踐行全心全意為師生服務(wù)的宗旨，充分發(fā)揮黨支部在推進(jìn)學(xué)校發(fā)展中的政治保障和引領(lǐng)作用。
今年，市特殊教育學(xué)校黨支部被評為全市先進(jìn)基層黨組織。
市特殊教育學(xué)校黨支部認(rèn)真落實黨支部書記第一責(zé)任人職責(zé)以及領(lǐng)導(dǎo)班子成員“一崗雙責(zé)”責(zé)任制。緊緊圍繞“強政治、強作風(fēng)、強作用、優(yōu)職能、優(yōu)隊伍”的工作目標(biāo)，構(gòu)建黨建工作與特殊教育業(yè)務(wù)工作同籌劃、同部署、同推進(jìn)的工作機(jī)制，切實推動黨建與業(yè)務(wù)的深度融合。聚焦特殊教育高質(zhì)量發(fā)展這一中心，學(xué)校針對領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、課程建設(shè)、制度建設(shè)、資源優(yōu)化、師資提升等，面向全體師生及家長廣泛開展調(diào)研。
黨支部堅持以黨的二十大精神、鑄牢中華民族共同體意識等為重點學(xué)習(xí)內(nèi)容，對照學(xué)習(xí)安排，依托支部“三會一課”、主題黨日活動等，以領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)、黨員干部自覺學(xué)、全體黨員認(rèn)真學(xué)，采取講黨課、集體學(xué)、自學(xué)、交流學(xué)、培訓(xùn)學(xué)等方式，堅持讀原著、學(xué)原文、悟原理，談?wù)J識、談體會，形成真學(xué)、常學(xué)、深學(xué)的濃厚氛圍，深入推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。同時，持續(xù)壓緊壓實意識形態(tài)工作責(zé)任制，深化民族團(tuán)結(jié)法治宣傳教育，推進(jìn)鑄牢中華民族共同體意識教育與特殊教育德育工作有機(jī)融合，構(gòu)建有形有感有效的鑄牢中華民族共同體意識教育體系。
發(fā)揮黨員示范引領(lǐng)作用。組織開展系列主題黨日活動，引導(dǎo)黨員干部爭當(dāng)愛崗敬業(yè)模范；持續(xù)推進(jìn)“雙培養(yǎng)”工程，把8名青年骨干教師培養(yǎng)成預(yù)備黨員、入黨積極分子，把5名青年黨員教師培養(yǎng)成教學(xué)骨干；組織19名在職黨員到居住社區(qū)報到，嚴(yán)格落實“雙報到、雙服務(wù)、雙報告”制度，深化黨建引領(lǐng)，強化服務(wù)意識。
成立孤獨癥實驗班。根據(jù)社會殘疾兒童的發(fā)展趨勢和家長的需求，在市教育局的支持下，學(xué)校率先在全市范圍內(nèi)設(shè)立孤獨癥實驗班，專門針對孤獨癥兒童開展康復(fù)教學(xué)，班額設(shè)置7名，配備3名專業(yè)教師跟班管理班級兼專職教學(xué)。目前，孤獨癥班級管理、日常教學(xué)工作運行正常，得到了市教育局及社會各界和家長們的高度關(guān)注。下一步，學(xué)校仍會將其作為重中之重，及時跟進(jìn)，重點從孤獨癥班級課程標(biāo)準(zhǔn)體系的建設(shè)方面下功夫，并從孤獨癥兒童的集體教學(xué)、個別化教學(xué)方面同步開展專項課題研究，充分發(fā)揮特殊教育的骨干示范作用。
持續(xù)開展“送教（康）上門”常態(tài)化服務(wù)。充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，將特色黨建活動與“我為群眾辦實事”主題實踐活動相結(jié)合，成立“筑愛圓夢”新時代文明實踐志愿服務(wù)隊，通過制定詳實的“一人一案”教育教學(xué)計劃，包括學(xué)生基本信息、學(xué)生初次評估、二次評估、教學(xué)計劃，教學(xué)記錄及家長反饋意見等，先后為全市7個旗縣區(qū)80多名重度殘疾孩子提供志愿送教（康）上門服務(wù)。2023年，學(xué)校送教上門課題“常態(tài)化開展我為特殊兒童送教（康）上門活動”研究獲得自治區(qū)課題組“我為群眾辦實事”一等獎，獲得巴彥淖爾市“我?guī)湍恪毙聲r代文明實踐志愿服務(wù)項目大賽二等獎。送教工作受到了送教學(xué)生家長及當(dāng)?shù)卣腿嗣袢罕姷囊恢潞迷u，形成了全市幫扶助殘的一道亮麗風(fēng)景線。
融合教育再突破。學(xué)校在全市創(chuàng)新開展融合教育合作交流，牽頭組織聯(lián)合臨河地區(qū)有資源教室和隨班就讀的5所中小學(xué)校共同啟動了普特融合教育“結(jié)對幫扶”常態(tài)化活動，先后在教育科研、教學(xué)管理、教師培訓(xùn)、學(xué)生研學(xué)等方面進(jìn)行深度研討、資源共享，對推動建立全市高質(zhì)量特殊教育發(fā)展體系具有積極意義。融合幼兒園按照每8名健全幼兒安置1名特殊幼兒的融合模式，利用合適的康復(fù)訓(xùn)練輔助器具，對幼兒進(jìn)行學(xué)前康復(fù)教育干預(yù)。2023年，該校1名黨員教師榮獲教育部首屆全國特殊教育“融合教育優(yōu)秀教育教學(xué)案例”殊榮；5名教師獲得全市首屆特殊教育教師教學(xué)基本功和融合教育案例一、二等獎。與市職業(yè)學(xué)校開展烹飪專業(yè)幫扶職特融合教育，每周利用三節(jié)課時間跟課學(xué)習(xí)、跟崗實踐，讓特殊學(xué)生在融中學(xué)、學(xué)中融，為步入社會打好基礎(chǔ)。
面對新形勢新要求，市特殊教育學(xué)校黨支部將聚焦堅強堡壘“模范”支部創(chuàng)建工作，積極開展“亮職責(zé)任務(wù)、曬工作成效、比貢獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)”的“亮?xí)癖取被顒?，強化校園意識形態(tài)工作，推動特殊教育服務(wù)管理和教育教學(xué)提質(zhì)增效，努力辦好家長滿意、社會認(rèn)可的特殊教育。
