人生中有很多第一次，第一次上講臺留給我的印象是十分深刻的。因為它是我走向教育工作崗位的起點，是人生的一次重要練兵。
1972年5月，我進(jìn)入巴彥淖爾盟師范學(xué)校讀書。經(jīng)過一年多的緊張學(xué)習(xí)，鑒于當(dāng)時全盟教師隊伍短缺的實際，1973年7月，我們這一屆師范生就分道揚鑣，奔赴各旗縣學(xué)校開始任教。
當(dāng)時，我們語文班所開設(shè)的課程有：魯迅作品（含政論文）、毛主席詩詞、漢語基礎(chǔ)知識、現(xiàn)代文學(xué)作品、心理學(xué)等。所用的教材是從當(dāng)時的初高中語文教材中遴選的，有些課文是任課老師在課外選好后，讓班里書寫好的同學(xué)刻印出來發(fā)給同學(xué)使用的。那時的學(xué)習(xí)勁頭非常足，常常是夜以繼日，廢寢忘食。吃過晚飯后，同學(xué)們都自覺來到教室學(xué)習(xí)。有的寫作業(yè)，有的轉(zhuǎn)抄其他同學(xué)的讀書筆記，有的看小說（如浩然的《艷陽天》《金光大道》，黎汝清的《海島女民兵》等）。
各位任課老師非常優(yōu)秀。他們不但知識淵博，更有著很強(qiáng)的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。教授魯迅作品和毛主席詩詞的是賈西林老師，他朗誦毛主席詩詞《沁園春·雪》，激情飽滿，抑揚頓挫，那渾厚的男中音至今還回響在我們耳邊。教授現(xiàn)代文學(xué)作品的是任瑞林老師，他那略帶山西口音的“雞蛋殼殼點燈半殼殼明，燒酒盅盅淘米不嫌哥哥窮”的語言，生動形象，風(fēng)趣幽默，讓同學(xué)們?nèi)炭〔唤?。教授漢語基礎(chǔ)知識的邱秉泉老師，不但專業(yè)知識功底扎實，而且那漂亮的粉筆字和普通話，成為同學(xué)們效仿的楷模。教授心理學(xué)的張嘯老師授課一絲不茍，深入淺出的講述讓我們受益匪淺。
1973年5月，我們在老師的帶領(lǐng)下開始實習(xí)。記得實習(xí)前夕，學(xué)校召開了動員大會，鮑校長在講話中說：“從明天起，人家就叫俺們老師了！”那溫文爾雅、細(xì)聲細(xì)氣的話語讓同學(xué)們聽后備受鼓舞。
實習(xí)的同學(xué)分成幾個小組，分別由三位老師帶隊。我們小組分在臨河三中，指導(dǎo)老師是邱秉泉老師。那時的實習(xí)，紀(jì)律嚴(yán)明，早出晚歸，步行去步行回。先在老師的帶領(lǐng)下到學(xué)校與實習(xí)班級的老師和學(xué)生見了面，開了座談會，確定所講的內(nèi)容，然后在老師的指導(dǎo)下備課、試講。
備課首先要熟悉教材。我們在邱老師的指導(dǎo)下反復(fù)誦讀課文。由于邱老師普通話說得好，我們的普通話經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練也有了很大的提高。然后開始編寫教案。在老師的精心指導(dǎo)下，我們確定了課文的教學(xué)目的、要求、重點難點以及教學(xué)方法。記得我們小組講的是初中一年級的課文——《王屋山下新愚公》。課文的情節(jié)比較簡單，但反映的政治主題卻是非常鮮明深刻的。為了使課文講得生動活潑，邱老師要求我們一定要通過指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀來理解課文的中心思想。于是，我們一邊誦讀課文一邊給生字注音，為生詞釋義，力爭每個字詞都要講準(zhǔn)確、每一句話都要讀出感情。為了圓滿完成實習(xí)任務(wù)，大家都認(rèn)真研讀課文，書寫教案，設(shè)計板書，并從學(xué)校借了一塊小黑板掛在宿舍，以老師和同學(xué)為學(xué)生，一絲不茍、有模有樣地反復(fù)講練。
剛開始試講時，我非常緊張，常常一站在“講臺上”就大腦一片空白，顯得手足無措。在老師的鼓勵下，我逐漸克服了膽怯的心理，慌亂的情緒逐步趨于穩(wěn)定。由于反復(fù)誦讀，精心準(zhǔn)備，大家都胸有成竹地走上講臺，展示了自己的學(xué)識和教學(xué)方法。我以示范朗讀和指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文為特長，贏得了學(xué)生的喜愛。實習(xí)期間，我們還參加了臨河三中的學(xué)生運動會，我負(fù)責(zé)檢錄處的工作，由于認(rèn)真負(fù)責(zé)，一起實習(xí)的王利澤同學(xué)還寫了表揚稿在學(xué)校大喇叭上播出，引起了同學(xué)們的關(guān)注。
未登講臺練師能，常使吾輩記心中。實習(xí)的生活是短暫而緊張的，但對于我們走上教育工作崗位是一個很好的奠基。一年多的師范學(xué)習(xí)，是人生長河中的一朵浪花，但這段求學(xué)的經(jīng)歷奠定了我人生的基礎(chǔ)，深深地印在我的腦海中。
